师德师风|吴颖——好的教育是“寓教于乐”
来源 / 发布时间 2019-05-10 / 点击 0

教师个人情况

姓    名:吴  颖   

所属系部:医学护理系


获奖情况:

     同文学院教师技能大赛三等奖、

     同文学院优秀教案二等奖、

     同文学院优秀教师、

     全国检验技能竞赛优秀工作者

好的教育是“寓教于乐”

“寓教于乐”的“教”是教学,教育,“乐”是乐趣,兴趣,意趣,情趣,即把教学活动放到对学生的潜能和学习源动力上,让学生最大可能地感受到学习过程的乐趣,努力提高学生的文化素养,促进其知,情,意的全面发展。

早在2000多年前,孔子就提出“寓教于乐”的原则,孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《论语.雍也》)由此可见,“乐”应是学习中的最高境界,是最能实现学习目的最佳境界。在当代,我国正在大力推进素质教育,“寓教于乐”也早已成为广大教育工作所普遍接受的教育理念。

面对新世纪教育使命,教育肩负着培养高素质的劳动者的任务,必须进一步深化教育改革,探索更佳的教学方法。教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣和仅靠强迫维持学习,会扼杀学生的学习热情,这种‘学习’是不会维持长久的。”英国教育家斯宾赛也明确指出“快乐学习能使学生自学不辍,并得到精神满足。”由此可见,是否寓教于乐,以乐促学,使学生快乐地投入学习,直接关系到教学质量和效率的高低。寓教于乐,给学生创造了一种快乐,轻松,有趣,生动,民主的学习气氛,使教育收到事半功倍的效果。让课堂变成快乐的场所,让学校变成学生最向往的地方,给孩子们一个幸福的童年。“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。”教师的才干不仅表现在他有渊博的知识,更在于他善于为学生创造一个宽松愉悦的生长环境。愉快教育就要让教师在教学中以积极的情感感染学生,从而实现教学的情知交融。在教学过程中,学生兴趣——快乐的学习情趣的产生取决于教师健康的积极的情绪的影响,当自己踏上讲台,面对几十双渴求知识的眼睛,就应该忘却一切烦恼,沉浸在师生情感交流的快乐中。此刻,你应该感到你的学生是你最好的朋友。

鉴于我所承担的课程《生物化学》、《病原生物与免疫》,很显然,每一门课可以说是相当枯燥。但是可喜的是,我与我的学生之间代沟是相对较少的,我知道孩子们比较喜欢什么,爱看些什么,我总能迎合他们的喜好,而恰巧我又喜欢画画,喜欢摄影,所以,我经常会把课堂上要讲授的内容以漫画的形式呈现出来,这样孩子们在看漫画的同时也掌握了所学的内容,而且印象深刻。


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